Deutsche Schüler schneiden bei PISA-Schultests schlechter ab als je zuvor – DW – 05.12.2023
Laut einer großen internationalen Umfrage schneiden deutsche Schüler schlechter ab als je zuvor. Die Studie besagt, dass die Qualität der Schulbildung weltweit gesunken ist – außer in Asien.
Das erste Programm zur internationalen Schulleistungsbewertung (PISA) wurde von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) in Auftrag gegeben. Die internationale Verbreitung von Covid-19Die internationalen Durchschnittsleistungen der 15-Jährigen in den Bereichen Lesen und Mathematik gingen dramatisch zurück.
Veröffentlicht am Dienstag, Bericht In 81 untersuchten Ländern fielen die durchschnittlichen internationalen Mathematikergebnisse um das Äquivalent von drei Vierteln eines Lernjahres, während die Leseergebnisse um das Äquivalent von einem halben Jahr sanken, was bedeutet, dass Schüler Schwierigkeiten haben, Grundrechenarten zu verstehen oder einfache Texte zu interpretieren.
PISA-Bericht: Deutsche Bildung schlechter als je zuvor
Rückschläge breiten sich in reichen und armen, großen und kleinen Ländern aus, einige Fortschritte, aber Ergebnisse Deutschland Besonders besorgniserregend war, dass Studierende in Deutschland die niedrigsten Werte aller Zeiten verzeichneten und zusammen mit ihren polnischen, norwegischen, niederländischen und isländischen Kollegen einen Rückgang um 25 Punkte oder mehr hinnehmen mussten.
In Mathematik erzielten deutsche Schüler 475 Punkte im Vergleich zu 500 Punkten Eine frühere Studie wurde 2019 veröffentlicht. Im Studium erreichten sie vor drei Jahren 498 Punkte, ein Rückgang gegenüber 480 Punkten und in Naturwissenschaften von 503 auf 492.
Die Ergebnisse der ersten PISA-Studie im Jahr 2000 stuften Deutschland, Europas größte Volkswirtschaft, unter dem OECD-Durchschnitt ein und offenbarten besorgniserregende Zusammenhänge zwischen diesen Sozialer Hintergrund und Bildungschancen.
Zu den gesellschaftlichen Implikationen, die die Ergebnisse ans Licht bringen, sagt PISA-Direktorin Doris Levalter, Bildungsforscherin an der Technischen Universität München und Leiterin des Zentrums für internationale vergleichende Bildungsforschung Mangelnde sprachliche Unterstützung In bestimmten Populationen.
„Wenn wir Studierende mit Migrationshintergrund haben, können wir nicht davon ausgehen, dass sie die deutsche Sprachausbildung bereits beherrschen, wenn sie nach Deutschland kommen“, sagte er.
Nicht nur Deutschland: Auch globale Standards geraten ins Wanken
Derzeit liegt Deutschland in Mathematik und Lese- und Schreibkompetenz noch über dem OECD-Durchschnitt und in den Naturwissenschaften leicht über dem Durchschnitt, weltweit sind die Standards jedoch dramatisch gesunken.
„Im Vergleich zu 2018 sanken die durchschnittlichen Leistungen im Lesen um 10 Punkte und in Mathematik um fast 15 Punkte, was einem dreiviertel Jahr entspricht“, heißt es in dem Bericht: „Der Leistungsrückgang in Mathematik war dreimal so groß wie bei den vorherigen aufeinanderfolgenden Veränderungen.“ .“
„Die Ergebnisse von PISA 2022 zeigen einen beispiellosen Rückgang der Schülerleistungen in der Geschichte von PISA“, sagte OECD-Bildungsanalystin Irene Hu gegenüber Reportern.
Die PISA-Erhebung findet normalerweise alle drei Jahre statt, die aktuelle Ausgabe wurde jedoch pandemiebedingt um ein Jahr verschoben. Die OECD sagte, die Störungen durch die Pandemie seien ein Faktor für globale Rückschläge, und warnte davor, alles auf Covid-19 zu schieben.
Es stellte fest, dass der Zusammenhang zwischen Schulschließungen und akademischen Rückschritten „nicht so eindeutig“ sei, und wies darauf hin, dass einige Länder, darunter Belgien, Finnland, Kanada und Frankreich, bereits einen Abwärtstrend in Mathematik verzeichneten.
Eine Umfrage unter Schülern ergab, dass etwa die Hälfte der Schließungen länger als drei Monate dauerte, was jedoch nicht immer zu schlechteren Noten führte. Es gebe „keinen klaren Unterschied“ in den Leistungstrends zwischen Ländern mit begrenzten Schließungen, darunter Island und Schweden, und Ländern mit längeren Schließungen, wie Brasilien und Irland.
„Während dieser Zeit wirkten sich viele Faktoren auf das Lernen aus, beispielsweise die Qualität des Fernunterrichts und das Ausmaß der Unterstützung für Schüler mit Schwierigkeiten“, hieß es.
Ausnahme: Asien – aber wie glücklich sind die Studierenden?
Entgegen diesem Trend belegten erneut die asiatischen Länder den Spitzenplatz.
Spitzenreiter war Singapur, wobei der Inselstadtstaat in allen drei Fächern gute Ergebnisse erzielte: Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften.
„Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass singapurische Schüler im Durchschnitt fast drei bis fünf Jahre länger zur Schule gehen als ihre Mitschüler“, heißt es in dem Bericht, der Macao, Taiwan, Hongkong, Japan und Südkorea genau auflistet.
Allerdings führt akademischer Erfolg nicht unbedingt zu Glück, was von der OECD zum ersten Mal verwendet wurde, um das Wohlbefinden in neun Aspekten des Lebens von Schülern zu messen.
Der Bericht ergab, dass Schüler in Singapur, Macao und Taiwan, die in Mathematik hervorragende Leistungen erbringen, häufig von „Versagensängsten und eingeschränkter Beteiligung an außerschulischen Aktivitäten wie Sport“ berichten.
Im Gegensatz dazu erwiesen sich Schüler in Ländern mit niedrigeren durchschnittlichen PISA-Testergebnissen wie Spanien und Peru als „weniger ängstlich“ und „stärker auf Sport konzentriert“.
MF/SMS (AFP, AP, dpa)
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